Ana María Soto Gross
El presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, informó que 237 centros educativos públicos no pudieron iniciar las clases con estudiantes durante la primera semana del año escolar 2026-2027, debido principalmente a dificultades relacionadas con la infraestructura y las condiciones físicas de los planteles.
Los datos fueron ofrecidos durante la presentación del Primer Monitoreo de Apertura del Año Escolar 2026-2027, elaborado por el Observatorio Educativo “Profesor Rafael Santos Badía”, mediante el cual la organización gremial evaluó las condiciones en que comenzaron las labores docentes en distintos centros públicos del país.
De acuerdo con el informe, de los 1,832 reportes considerados válidos, 1,487 centros, equivalentes al 81.2 %, iniciaron la docencia con estudiantes. Otros 108 planteles, el 5.9 %, comenzaron de manera parcial, mientras que 237, un 12.9 %, no pudieron abrir sus puertas para recibir a los alumnos.
Hidalgo señaló que, al sumar los centros que iniciaron de forma parcial con aquellos que no pudieron comenzar, un total de 345 planteles, equivalente al 18.8 %, no registró una apertura plena.
“Uno de cada ocho centros reportados no abrió con estudiantes el día en que se preguntó: son 237 escuelas concretas, no un promedio. Si sumamos los que abrieron a medias, 345 centros —casi uno de cada cinco— no lograron una apertura plena”, expresó.
Reparaciones pendientes
Uno de los principales hallazgos del monitoreo es que el 60.3 % de los centros evaluados, unos 1,105 planteles, no recibió reparaciones durante las vacaciones escolares.
En tanto, 121 centros, equivalentes al 6.6 %, permanecían en proceso de intervención al momento del levantamiento y los trabajos impedían el desarrollo normal de las clases.
“La intervención que debía preparar la escuela terminó estorbándola”, afirmó Hidalgo, al referirse a los planteles donde las obras continuaban durante el inicio del año escolar.
Según el estudio, de los 345 centros que no tuvieron una apertura completa, 199, equivalentes al 57.7 %, atribuyeron la situación a problemas en las condiciones físicas de las escuelas, entre ellos obras inconclusas, aulas inutilizables y deficiencias en el suministro de agua o electricidad.
Otros 88 centros, el 25.5 %, indicaron que los estudiantes no acudieron pese a que los planteles estaban preparados y el personal se encontraba presente. La falta de personal fue señalada en 34 centros, equivalente al 9.9 %, mientras que la acción gremial representó apenas cinco casos, para un 1.4 %.
Baja asistencia estudiantil
El monitoreo también examinó la asistencia de los estudiantes de los niveles Inicial, Primario y Secundario durante los primeros días de clases.
En el nivel Inicial, el 59.1 % de los centros que reportaron el inicio de la docencia registró una asistencia inferior al 75 %. En Primaria, la proporción fue de 58.7 %, lo que significa que casi seis de cada diez aulas comenzaron con menos de tres cuartas partes de sus estudiantes presentes.
En Secundaria, el 57.6 % de los planteles reportó una asistencia por debajo del 75 %, mientras que en el 13.3 % de los casos no se proporcionó información sobre este indicador.
Asistencia del personal
En cuanto al personal docente, el informe establece que el 88.7 % de los centros reportó la presencia de todos sus maestros. Sin embargo, en 26 planteles, equivalentes al 1.4 %, estuvo ausente más de la mitad del personal docente.
Respecto al personal administrativo y de apoyo, el 84.3 % de los centros indicó contar con asistencia completa, mientras que 270 planteles, un 14.7 %, registraron una presencia incompleta.
El levantamiento fue realizado entre el 24 y el 28 de agosto de 2026 y abarcó una muestra equivalente al 22.3 % de los centros educativos públicos del país, correspondiente a 1,729 escuelas de un universo de 7,760 planteles.
La información fue recopilada a partir de reportes suministrados por docentes, directores y dirigentes de la ADP en diferentes regiones del territorio nacional.
Isabel Ciprian
