Isabel Ciprian
La Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC) presentó nuevos datos que reflejan importantes retos en el sistema educativo del país, destacando que la tasa de promoción de desertores alcanza el 32.6 % y que el 52.9 % de los casos corresponde a adolescentes.
El estudio, basado en las cohortes 2016-2017 y 2018-2019 del nivel secundario, da seguimiento a estudiantes durante un período de ocho años. De una muestra de 162,000 alumnos, alrededor de 52,000 han abandonado el sistema educativo público por más de dos años, en su mayoría provenientes de zonas urbanas.
El informe detalla que el 45 % de los estudiantes logró aprobar el año escolar, mientras que el 55 % abandonó antes de finalizar el ciclo. Además, un 45 % presentó al menos un episodio de deserción temporal de un año, y el 23 % inició el período escolar pero no lo concluyó.
Diferencias por regiones y factores de riesgo
La consultora Katherine Javier señaló que las provincias con mayores niveles de deserción son Mao (47.6 %), Monte Cristi (45.9 %) y Nagua (44.9 %), lo que evidencia mayor vulnerabilidad en estas zonas.
El informe también muestra diferencias significativas según nacionalidad y género: los estudiantes haitianos presentan una tasa de deserción de 49.7 %, superior a la de dominicanos (32.1 %) y otras nacionalidades. En cuanto al sexo, el 40 % de los hombres abandona la escuela frente al 24.8 % de las mujeres.
Entre los factores identificados como principales causas de abandono figuran las dificultades económicas, la desmotivación, la desconexión curricular, el rechazo académico acumulado, problemas familiares, embarazo adolescente y violencia escolar.
Críticas al modelo educativo
Durante la presentación, el especialista Jerson del Rosario advirtió sobre lo que calificó como un sistema educativo con baja calidad de aprendizaje real, señalando que muchos estudiantes egresan sin habilidades básicas de lectura y escritura.
También cuestionó la falta de dinamismo en las aulas y el impacto del uso de la tecnología en los hábitos de estudio, argumentando que algunos estudiantes recurren a herramientas digitales sin desarrollar pensamiento crítico.
Objetivo del estudio
El informe fue compartido con docentes de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) con el fin de servir como base para el análisis y la búsqueda de estrategias que ayuden a reducir la deserción escolar y mejorar el rendimiento académico en el país.
Ana María Soto Gross
